在传统公立学校就读了大约八年。与此同时，在家接受四到五年教育的成年人在传统公立学校学习的时间几乎相同。对于 UAS 在家接受教育的学生来说，私立学校的入学率普遍较低，但报告在家接受教育六年（2.4 年）、四年（1.9 年）和七年（1.5 年）的学生的入学率最高。
一些中等水平的在家教育学生还报告说
他们在 K-12 学习期间有半年到将近一年的时 电报号码列表 间根本没有上过学。 接下来是加拿大研究机构Cardus 进行的 2023 年教育调查的结果。他们最近的美国调查旨在“研究学校部门对全国具有代表性的 24 至 39 岁高中毕业生生活的影响”。
结果与 UAS 的结果非常相似：36% 的受访者曾在家接受教育，但只在家接受了一两年教育，而 17% 的受访者在整个小学和中学教育期间都在家接受教育。
中等家庭教育持续时间也相似
在传统公立学校（很多）和私 从现在开始请随时准备好这些笔 立学校（很少）接受非家庭教育的时间分布也相似。 根据 UAS 和 Cardus 的数据，学生进入和退出家庭学校的年级各不相同。例如，近三分之一在八年级接受家庭学校教育的成年人在九年级退出家庭学校教育，考虑到高中课程的复杂性和/或充分的大学准备要求的众多，这可能具有一定的直觉意义。
但与此同时
64% 接受过家庭学校教育的成年人在八年级进入正规学校，其中只有约 6% 在九年级转为家庭学校教育。其他年级也存在这种二分法，这表明家庭选择在任何特定时间开始或结束家庭学校教育的动机可能多种多样（在这个级别的数据中无法观察到）。关键是，在这个群体中，家庭学校教育的选择似乎始终受到评估。
最后，Cheng 使用来自 NHES 三个管理部门的（诚然不完整）数据作为对其他调查结果的稳健性检验，并发现结果大体一致。例如，在 2012 年数据收集时接受家庭教育的 NHES 儿童中，每五名接受家庭教育的儿童中就有一名接受家庭教育的时间不到其受教育年限的 20%，而这些儿童中有 36% 表示，在调查时，他们接受家庭教育的时间占他们完成教育生涯的整个时间。
这些发现虽然看起来令人困惑
但实际上为未来关于在家上学的研究提 阿尔及利亚商业指南 供了有趣的思考素材。例如，如果将“在家上学”的定义仅限于从未上过正规公立或私立学校的学生，那么只有一小部分学生可能符合这一定义。事实上，考虑到这些数据中明显存在的部门间流动量，这些发现通常无法对“在家上学”和“非在家上学”的学生进行简单的二分比较。